Графики ящиков строятся для сбора баллов по шкале W@S. Они дают нам возможность размышлять о распределительных атрибутах сбора баллов так же, как и о степени баллов.

В первую очередь, строятся баллы. На этом этапе с помощью упорядоченных баллов создаются четыре эквивалентных оценочных сборника. То есть 25% всех баллов устанавливаются в каждом сборе. Строки, разделяющие сборы, называются квартилями, а сборы обозначаются как квартильные сборы. Обычно мы называем эти сборы от 1 до 4, начиная с основания

labelled diagram of a box plot

Определения

Middle

Средний (центральный квартиль) обозначает среднее предназначение информации и появляется по линии, разделяющей корпус на два раздела. Большая часть оценок более заметна или эквивалентна этой стоимости, а половина – меньше.

Между строками квартиля

Центральная “коробка” говорит с центральной половиной очков за сбор. Объем баллов от нижнего до верхнего квартиля упоминается как промежуток между квартилями. Центральная половина оценок попадает в промежуток между квартилями.

Верхний квартиль

Семьдесят пять процентов баллов падают под верхний квартиль.

Нижний квартиль

Двадцать пять процентов баллов падают ниже нижнего квартиля.

Щетина

Верхняя и нижняя щетины говорят о счетах за пределами центральной половины. Волосы часто (хотя и не постоянно) растягиваются в более широком диапазоне оценок, чем в центральном квартиле.

Трансляция участков ящиков / участков ящиков по большому счету.

Графики ящиков используются, чтобы показать общие примеры реакции для сбора. Они дают полезный метод, чтобы представить диапазон и различные качества реакций для огромного собрания.

На рисунке внизу показан широкий диапазон форм и положений сюжета коробки

diagram of different shapes and positions

Некоторые широкие представления о коробчатых сюжетах

График ящиков почти короткий – см. модель (2). Это рекомендуемое и большое количество дублеров имеют значительный уровень совпадения друг с другом.

График ящиков относительно высокий – см. модели (1) и (3). Это предполагает, что дублеры очень по-разному воспринимают этот угол или подуровень.

Один квадратный график намного выше или ниже другого – проанализируйте (3) и (4) – это может предложить различие между собеседованиями. Например, сюжет для юношей может быть ниже или выше, чем пропорциональный сюжет для девушек. Продолжайте в том же духе, взглянув на вещи, о которых рассказывается в начале.

Контраст доказательств между графиками ящиков – см. модели (1) и (2), (1) и (3), или (2) и (4). Любое неоспоримое различие между боксовыми диаграммами для относительных сборок заслуживает дальнейшего изучения в отчете “Вещи Изначально”.

График школьных ящиков намного выше или ниже, чем график национальных ящиков для сбора справочной информации. Это также рекомендует регион контраста, который можно было бы исследовать далее в отчете “Вещи в подробностях” и в ходе собеседований.

Четыре области диаграммы ящиков имеют неравномерный размер – см. модель (1). Это показывает, что многие дублеты имеют сопоставимые перспективы на конкретных участках шкалы, но на разных участках шкалы дублеты постепенно становятся фактором, определяющим их перспективы. Длинная верхняя щетинка в модели подразумевает, что перспективы дублеров различались в лучшем квартиле, и в основном те же самые, что и в наименее положительном квартиле. Подробные отчеты могут быть использованы для дальнейшего изучения этого вопроса.

Тот же средний, различная передача – см. модели (1), (2) и (3). Медианы (которые по большей части будут находиться вблизи нормы) все находятся на одинаковом уровне. Во всяком случае, графики случаев в этих моделях показывают совершенно разные присвоения перспектив.

Постоянно необходимо рассматривать пример полного рассеяния реакций на графике контейнеров.