Coursera Learner working on a presentation with Coursera logo and
Coursera Learner working on a presentation with Coursera logo and

Графики ящиков строятся для сбора баллов по шкале W@S. Они дают нам возможность размышлять о распределительных атрибутах сбора баллов так же, как и о степени баллов.

В первую очередь, строятся баллы. На этом этапе с помощью упорядоченных баллов создаются четыре эквивалентных оценочных сборника. То есть 25% всех баллов устанавливаются в каждом сборе. Строки, разделяющие сборы, называются квартилями, а сборы обозначаются как квартильные сборы. Обычно мы называем эти сборы от 1 до 4, начиная с основания

labelled diagram of a box plot

Определения

Middle

Средний (центральный квартиль) обозначает среднее предназначение информации и появляется по линии, разделяющей корпус на два раздела. Большая часть оценок более заметна или эквивалентна этой стоимости, а половина – меньше.

Между строками квартиля

Центральная “коробка” говорит с центральной половиной очков за сбор. Объем баллов от нижнего до верхнего квартиля упоминается как промежуток между квартилями. Центральная половина оценок попадает в промежуток между квартилями.

Верхний квартиль

Семьдесят пять процентов баллов падают под верхний квартиль.

Нижний квартиль

Двадцать пять процентов баллов падают ниже нижнего квартиля.

Щетина

Верхняя и нижняя щетины говорят о счетах за пределами центральной половины. Волосы часто (хотя и не постоянно) растягиваются в более широком диапазоне оценок, чем в центральном квартиле.

Трансляция участков ящиков / участков ящиков по большому счету.

Графики ящиков используются, чтобы показать общие примеры реакции для сбора. Они дают полезный метод, чтобы представить диапазон и различные качества реакций для огромного собрания.

На рисунке внизу показан широкий диапазон форм и положений сюжета коробки

diagram of different shapes and positions

Некоторые широкие представления о коробчатых сюжетах

График ящиков почти короткий – см. модель (2). Это рекомендуемое и большое количество дублеров имеют значительный уровень совпадения друг с другом.

График ящиков относительно высокий – см. модели (1) и (3). Это предполагает, что дублеры очень по-разному воспринимают этот угол или подуровень.

Один квадратный график намного выше или ниже другого – проанализируйте (3) и (4) – это может предложить различие между собеседованиями. Например, сюжет для юношей может быть ниже или выше, чем пропорциональный сюжет для девушек. Продолжайте в том же духе, взглянув на вещи, о которых рассказывается в начале.

Контраст доказательств между графиками ящиков – см. модели (1) и (2), (1) и (3), или (2) и (4). Любое неоспоримое различие между боксовыми диаграммами для относительных сборок заслуживает дальнейшего изучения в отчете “Вещи Изначально”.

График школьных ящиков намного выше или ниже, чем график национальных ящиков для сбора справочной информации. Это также рекомендует регион контраста, который можно было бы исследовать далее в отчете “Вещи в подробностях” и в ходе собеседований.

Четыре области диаграммы ящиков имеют неравномерный размер – см. модель (1). Это показывает, что многие дублеты имеют сопоставимые перспективы на конкретных участках шкалы, но на разных участках шкалы дублеты постепенно становятся фактором, определяющим их перспективы. Длинная верхняя щетинка в модели подразумевает, что перспективы дублеров различались в лучшем квартиле, и в основном те же самые, что и в наименее положительном квартиле. Подробные отчеты могут быть использованы для дальнейшего изучения этого вопроса.

Тот же средний, различная передача – см. модели (1), (2) и (3). Медианы (которые по большей части будут находиться вблизи нормы) все находятся на одинаковом уровне. Во всяком случае, графики случаев в этих моделях показывают совершенно разные присвоения перспектив.

Постоянно необходимо рассматривать пример полного рассеяния реакций на графике контейнеров.

Языки

Weekly newsletter

No spam. Just the latest releases and tips, interesting articles, and exclusive interviews in your inbox every week.